Het schrijven van een goedlopende tekst is een belangrijke vaardigheid bij alle vakken. Regelmatig vragen docenten hun leerlingen om te schrijven. Soms vragen we om een korte tekst: een antwoord van een paar regels, en soms om een veel langer stuk: een essay bij filosofie bijvoorbeeld, of een historisch betoog bij geschiedenis. Vakinhoud staat bij dit soort taken logischerwijs voorop, maar lees- en schrijfprocessen zijn wel cruciaal om de taak goed te kunnen maken. Voor veel niet-taaldocenten is het echter geen vanzelfsprekendheid om lees- en schrijfprocessen te begeleiden, bijvoorbeeld met strategie-instructie of modeling. In deze workshop bespreken we hoe uit onderzoek effectief gebleken aspecten van lees- en schrijfdidactiek in vaklessen geïntegreerd zouden kunnen worden.