Breinsleutels

ISBN: 978-90-5819-307-0
Bestelnummer: U307-0
Auteur(s): M. Mens, M. Boonstra & M. Tjallema
Aantal pagina's: 216
Jaar van uitgave: 2013

Lesdoelen vermelden, feedback geven, herhalen: de meeste leerkrachten weten dat dit krachtige middelen zijn om het leren bij hun leerlingen te bevorderen. Maar waarom is dat eigenlijk zo? Waarom leren kinderen makkelijker als hun leerkracht deze didactische gereedschappen inzet?

De auteurs van dit boek leggen de relatie tussen deze didactische principes (de Breinsleutels) en kennis uit de neuropsychologie, in het bijzonder over de zogenaamde executieve functies. De auteurs leggen uit waarom het zo belangrijk is om dat lesdoel te vermelden, wat er gebeurt in de bovenkamer van je leerlingen als je meteen gerichte feedback geeft en waarom kennis door herhaling beter beklijft.

Na het lezen van dit boek kun je door een zogenaamde Breinsleutel-bril kijken naar gedrag van kinderen. Door deze bril krijgt gedrag van leerlingen dat eerst misschien ergernis bij je opriep, een andere betekenis. Als je door die Breinsleutel-bril bij sommige van je 'chaoten, prinsjes, lastpakken, drammers, zenuwpezen en sloddervossen' hun onderwijsbehoeften gaat ontdekken, is er een wereld gewonnen. Dan kunnen etiketten de prullenbak in om plaats te maken voor aan te leren vaardigheden.

Met videomateriaal

In het boek is een link opgenomen naar verschillende video's met leerkrachten die de tien Breinsleutels uit het boek toepassen in hun klas. Je ziet dat het inzetten van de Breinsleutels de leerlingen ondersteunt bij het leren: de deuren naar hun bovenkamer gaan open!